THOSE WHO CAN’T, TEACH by The Necessary Stage

《没有真理，只有视角》

Reviewer: Neo Hai Bin | 梁海彬
Performance: 12 March 2017

五名性格迥异的老师们，对教育的不同理念和态度，让他们无可避免地在价值观上产生冲突。我们看到“老师”这个标签后面有血有肉的人性。他们不是完人，他们有其性格上的弱点和缺陷，于是他们也有视角上的盲点：对一些老师而言，坏学生永远没有救赎的可能性；另一位老师觉得自己只负责教书——“我的教师合约上没有注明我应该成为学生的榜样”。通过他们的观点，我们也开始更了解“老师”这一职衔背后的复杂性。

“教师是灵魂的工程师”—— 然而我们一开始就看到剧中的Mr Lee对教书丝毫没有热忱，到了下半场他竟然开始怀疑自己其实并没有教书的能力。他的觉悟本应是角色发展的转捩点，然而他忽然获知教育部竟颁发给他“杰出教师奖”—— 教育部肯定了他“会教”，尽管其他教师都对他说：“不，你不会。”为什么学生眼中的Mr Lee，和教育部眼中的Mr Lee，竟然那么不同？当我们选择某个视角来关注，是否也就必然产生盲点？

而在剧中真正关心在乎学生的Mrs Phua，对O水准不及格的学生Jali给予鼓励，并告诉Jali他“一定能够找到他的价值”。十几年后，Jali回校找她，对她述说自己这些年来的际遇：他重考O水准不及格，他做了很多份工作，在社会定义下，他并没有成功，他对Mrs Phua说：“你错了”。Mrs Phua从Jali的视角看到了自己信念中的盲点…… 她的世界观被挑战，没有了绝对的“真理”总会让人措手不及，师生握手告别的那一刻，有深深的无奈。

而舞台中央的白色旋转台阶也是舞台设计师的巧思：旋转台一转，空间／场景也就随之转变，我们仿佛看见一块钻石的不同面，每一次旋转，我们就更了解剧中人物的遭遇、内心世界。该剧的可贵之处，在于它让我们以不同的视角去审视“老师”、“教育”、“体制”、“学生”、“家庭教育”…… 等，揭露了新加坡教育体制的多面性，而这些不同的视角构成了整个教育体制的全面性。背后要如何被看到？导演帮我们把舞台的背后旋转到我们面前。现实生活中，我们应该怎么提醒自己，不要忘记去看看“背后”？

当我们能够拥有越多的视角，我们才能够从更多的角度去切入思考。也许到最后，我们依然没有办法找到“真理”，但我们能够确定自己不会成为摸象的瞎子们。

2017年的“Those Who Can’t, Teach”演员们以绝佳默契和演技撑起了整部戏，让观众的情绪随着剧情跌宕起伏。我看的那一场，有很多的学生观众，都很用心地看戏。我想这部戏能够历久弥新，成为经典，是因为它对人性的多重性、多元性、流动性和不确定性，提供了最直接的观察。